本文转自：临沂日报

临沂金盾小学

构建“红领巾奖章”争章实践 校本化新样本

临沂金盾小学

构建“红领巾奖章”争章实践 校本化新样本

临沂金盾小学少先队持续深化“红领巾奖章”评价内涵，创新价值引领，用评价激活队员成长动力，在富有激励性的多维度体验活动中，助力队员实现德智体美劳的全面发展。以组织建设、道德养成、文体活动、社会实践、家庭生活为载体，打造具有金盾特色的“红领巾奖章”争章活动，让评价激励覆盖队员成长的全方位、全过程，着力提升少先队员的光荣感与组织归属感。

构建阶梯式成长体系

发挥核心育人作用

金盾小学使用立志章做好一二年级队前教育的引导与评价激励，激发儿童“向往少先队，戴上红领巾”的热情。将“六知六会一做”内容进行儿童化设计，设置15项争章实践任务，引领儿童在学习实践和过程体验中初步建立组织认知、组织认同与组织情感。

用好节约章、传承章、奉献章，组织开展学校少先队品牌争章实践活动。融合多元育人资源，在“行走的队课”中，少先队大队委成员走进兰山区警史馆，二年级优秀队员走进孟良崮战役纪念馆，五年级队员带着精心准备的节目走进南昌路消防救援站。他们在行走中感受法治精神，坚定理想信念，致敬火焰蓝，当好红色基因的传承者与实践者。

践行志愿服务精神，创新性开展周六“小手拉大手”微公益项目。队员们不仅将绿色环保理念送入周边社区，还将自制的环保书签、消防知识宣传页赠送给社区居民，为美好和谐社区建设贡献自己的力量，在践行中展现新时代金盾学子的风采。

凸显主题教育

发挥评价激励作用

依托学校每月特色主题活动，对表现突出的队员颁发主题月奖章。通过奖章激励措施，培养少先队员正确的价值观、必备品格与关键能力。

“学习雷锋活动月”颁发传承章。2024年3月，队员们宣讲、践行雷锋精神，他们依托信息技术走进VR雷锋馆，云参观雷锋纪念馆，接受雷锋精神的洗礼。他们赴杏花社区和儿童福利院，为老人和福利院儿童送上温暖与关爱。

体育节颁发健体章。在2024年4月举办的第五届校园体育节上，金盾学子在篮球、足球、田径、团体拔河等项目中奋勇争先、不断突破，为集体赢得荣誉。

劳动教育素养展示月颁发劳动章。2024年11月，辅导员以学校劳动清单为依托，每周一小结，评选出“劳动小能手”予以奖励，以此提高队员的劳动技能。金盾学子们纷纷变身“家务小达人”“收纳小能手”，在劳动中收获自信，养成积极的生活态度。

聚焦评优表彰

发挥示范引领作用

通过充满仪式感的“红领巾奖章”定章颁章活动，筑牢人人可为、天天可为、阶梯进步的“红领巾奖章”评价激励体系。2024年9月，学校33个闪耀中队被授予2023—2024学年度“红领巾奖章”一星章，1070名队员被授予“红领巾奖章”一星章。同年10月，学校开展了2024年度二星章评选工作，经过严格考核与层层推选，4个二星章中队、46名二星章个人脱颖而出。一系列颁章、表彰仪式激励金盾学子珍惜荣誉，从小学先锋、长大做先锋，树立了向标杆看齐的意识。

一年来，临沂金盾小学少先队以活动育人内涵为内生轴，以多元综合评价为成长点，初步构建了“红领巾奖章”争章实践的校本化新样本，基本达到了1+X的育人效果。 杨临临